Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания
Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Изучение ролевых характеристик лидера в медицинском коллективе проводилось на модели 56 врачей, занимающих должности заведующих отделениями больниц, поликлиник, отделами Центра санэпиднадзора г. Саратова и г. Волгограда, средний возраст которых – 39,7 ± 2,8 лет; стаж работы – 20,2 ± 3,2 лет; стаж работы в руководящей должности – 7 ± 1,3 лет.
Для выявления ролевой комплементарности в медицинской профессии проводился компаративный анализ аналогичных характеристик контрольной группы врачей-терапевтов (N = 62).
Исследование лидерских качеств на додипломной стадии проводилось в группе студентов старших курсов медицинского вуза, условно разделенных на группу хирургов и группу терапевтов (по выбору специальности студента), с паритетным соотношением юношей и девушек (N = 110).
Работа выполнялась поэтапно. Первый этап включал осуществление и накопление эмпирического опыта, изучение и анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме исследования, поисковую экспериментальную работу по выявлению методов исследования, отбор дидактического материала для экспериментального исследования, формирование понятийного аппарата, формулирование рабочей гипотезы и конкретизацию задач, разработки методики исследования.
Второй этап был связан с качественным и количественным анализом значимых характеристик профессиональной роли врачей-руководителей.
Третий этап был посвящен теоретическому осмыслению, интерпретации полученных результатов. Был проведен компаративный анализ социально-психологических характеристик врачей альтернативных групп для выявления ролевой комплементарности. Разработаны мероприятия по оптимизации кадровой политики в рамках модернизации отечественной системы здравоохранения.
Исследование врачей-руководителей осуществлялось в соответствии с аналитическими задачами:
1. Диагностика социально-психологических установок личности в мотивацинно-потребностной сфере. Проводилась по методике О.Ф. Потемкиной, позволяющей выявить степень выраженности социально-психологических установок, условно названных «альтруизм-эгоизм», «процесс-результат».
2. Определение нервно-психической устойчивости, риска дезадаптации в стрессе. Проводилось по методике «Прогноз», разработанной Санкт-Петербургской военно-медицинской академией им. С.М. Кирова для подбора лиц, пригодных для работы в экстремальной ситуации.
3. Диагностика степени готовности к риску (риск-рефлексия). Осуществлялась по методике Шуберта, позволившей определить три категории лиц: «слишком осторожны», «средние значения», «склонны к риску».
4. Диагностика коммуникативных качеств.
Проводилась с использованием:
4.1 – методики Выявления организаторских и коммуникативных склонностей КОС В.В. Синявского и Б.А. Федоришина,
4.2. – методики Диагностика самоконтроля в общении М. Снайдера, согласно которой были определены три уровня коммуникативного контроля: низкий (0–3 балла), средний (4–6 баллов), высокий (7–10 балов).
4.3. – теста «Умеете ли Вы слушать?» (Д.Я. Райгородский). Низкий уровень – до 55 баллов, средний – 55–61, более 62 – высокий уровень
4.4. – методики Диагностики «помех» в установлении эмоциональных контактов (В.В. Бойко). Методика выявляет 4 уровня эмоциональных проблем в общении, а также этиологию «коммуникативных помех».
Исследование лидерских качеств студентов проводилось по адаптированной методике Джима Баретта (2004)[24] Согласно методике определение проводилось по 2 направлениям, с использованием опросников, характеризующих восприятие личности самой и субъективной оценкой личности микросоциумом. На основании полученных результатов были оценены полярные свойства личности в парах: воображение (I) – реализм (F), осмотрительность (D) – непосредственноcть (Sp), пассивность (P)-настойчивость (A), склонность к уединению (So) – общительность (G). На основании определения преобладающего свойства личности были определены типы характера по соответствующим градациям: впечатлительный (I), реалистический (F), осмотрительный (D), непосредственный (Sp), пассивный (P), настойчивый (A), склонный к уединению (So), общительный (G). Детальный анализ личности позволил выявить 16 индивидуальных типов личности.
В работе использованы результаты контент-анализа документов государственных и общественных организаций, законодательных документов, материалов периодических изданий и электронных ресурсов тематических Интернет-сайтов (www.medlinks.ru, www.tass-ural.ru.sociology, www.spruce.ru/attestation, www.gazeta.ru/education, www.proforientator.ru, www.joblibrary.ru/dictionary, www.ege-prof.ru и др.).
Математическая обработка данных проводилась методами вариационной статистики с вычислением параметрических (t-критерий Стьюдента) и непараметрических (χ-квадрат) критериев различия и коэффициентов корреляции с помощью пакета прикладных программ Excell for Windows Statistica 10,0.
p>[24]А.Д. Доника – Интериоризация профессиональной роли врача: социальные, психологические и соматические детерминаты: дисс. … д-ра соц.наук. – Волгоград. – 2010. – С. 293–298.