Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

3.1. Структурные компоненты демонстрационного стенда

Показатели успешности преодоления учебной программы студентом магистратуры мы предлагаем рассматривать по показателю «демонстрационный стенд».

Виртуальное и реальное наполнение персонального демонстрационного стенда зависит от условий и требований, которые определены руководством магистратуры. Мы имеем в виду организацию мероприятий, где конкретным продуктом самостоятельной научной деятельности является сообщение студента о своих достижениях.

Мероприятия, в которых студенту магистратуры необходимо участвовать:

1) научная декада;

2) научный форум;

3) научная конференция;

4) круглый стол;

5) интерактивные семинары;

6) сборники статей;

7) научный журнал.

Показатели участия студента магистратуры в каждом мероприятии составят его персональный демонстрационный стенд научных достижений.

Индикатор научной успешности выпускника магистратуры позволяет руководителю НИДСМ прагматично использовать представленные результаты в обзорах, рейтинговых отчетах, научном журнале кафедры:

1) проводить мониторинг повышения научной результативности научной школы дизайна и творческой кафедры в целом;

2) сопоставительный анализ научных статей по одной тематике;

3) тематическую подборку статей для монтажа научного сборника;

4) включение научных статей в инфо-библиотеку творческой кафедры;

5) контролировать прозрачность научной отчетности творческой кафедры в целом;

6) проводить мониторинг появления интегративных понятий, определений в области «дизайн мультимедиа»;

7) оперативно наполнять новыми терминами и пояснениями содержание терминологического словаря для дизайнеров магистратуры.

Научная декада

В учебном процессе всегда есть место для проведения научной декады (декада – 10 дней). Сам факт проведения научной декады активизирует самооценку студентов к результатам своей исследовательской работы по теме задания. Временной интервал декады позволяет всем студентам очного и заочного отделений магистратуры принять участие в публичных выступлениях. В этом преимущество научной декады по сравнению с возможностями 2-часового семинара.

Декада может быть приостановлена по причине юбилейного или международного мероприятия, какого-либо события. Но будет пролонгирована после окончания мероприятия, акции, события.

Научная конференция

Организация и проведение конференций в вузе на разных уровнях: внутри кафедры, между кафедрами, между факультетами, институтами, между университетами – давно установившаяся традиция. Единственное пожелание устроителям – объяснять студентам градацию между конференциями и нормативами выступления.

Вполне естественно, что готовить выступления для научной конференции кафедрального уровня необходимо всем первокурсникам. Происходит своеобразный кастинг – определяются увлечённые исследованием студенты и инертные студенты.

Для педагогов-новаторов, педагогов-экспериментаторов мониторинг выполняет функцию «эксперта контрольного среза на входе» и выходе – что важно для поддержки эксперимента, внедрения методики и фиксации как результативности, так и недочетов, требующих корреляции.

Проводится фиксация тематик и программ, которые интересуют студентов нового набора.

Круглый стол

По устоявшейся традиции «Круглый стол» (как и «Тематическая секция») входит в структуру конференции. Например, на «Круглом столе» межвузовской конференции коллеги-педагоги обсуждают вопросы более частного характера, проблемные участки прикладной педагогики. Теоретические вопросы и концепции на «Круглый стол» не выносятся. Участники «круглого стола» могут составить обращение, предложить рекомендации и направить их Организаторам конференции (но не руководству вуза).

Интерактивные семинары

Семинары в учебном процессе это также традиционная форма активизации интереса и формирования мотивации у студентов к публичному позиционированию результатов исследовательской деятельности, возможно, даже авторской идеи.

Семинары – это площадка для тренировки будущего специалиста в области культуры и искусства, дизайна мультимедиа в условиях публичного слушания.

Определенный опыт в проведении интерактивных семинаров накоплен автором пособия в процессе работы со студентами кафедры дизайна МГУКИ (2000–2008 годы).

Специфика интерактивного семинара в том, что все участники (студенты) участвуют в оценивании выступления на основе специально разработанной таблицы-шкалы. Финальная оценка выводится как сумма баллов, проставленных каждым студентом в таблице.

Сборники научных статей

Сборник научных статей является важным показателем результативности по организации научной деятельности на творческой кафедре. По этой причине выпуск сборников научных статей приветствуется руководством вуза как показательный образец конкретных данных результативности НИДС.

Содержание сборника научных статей предполагает участие максимального количества студентов и педагогов (в идеале всех студентов) в подготовке научных статей.

Печатный вариант научного сборника является исходным источником-каталогом:

1) в период подготовки резюме;

2) в период подготовки портфолио;

3) в период подготовки научной статьи и тематических параграфов ВКР.

Можно использовать тезисы и цитировать работы студентов и педагогов в контексте квалификации «дизайн мультимедиа».

Желательно, чтобы каждый научный сборник был размещён в Инфо-библиотеке для свободного доступа студентов магистратуры.

Научный журнал кафедры

Научный журнал кафедры – показательный образец достижений руководства в области научно-исследовательской деятельности студентов (НИДС).

Периодичность его выпусков зависит от грамотной организации и подбора ответственных лиц: научного редактора, состава редакции из студентов-бакалавров и студентов магистратуры.

Выпуск номеров журнала требует четкой организации алгоритма деятельности, при этом одинаково важно:

1) определить контакт с типографией, где будет изготовлен оригинал-макет;

2) определить стоимость 1 экземпляра;

3) проводить подписку среди студентов и педагогов, так как количество экземпляров заказа зависит от «инвестиций»;

4) привлечь внимание к набору в редакционную группу журнала с помощью специальной рекламы;

5) определить группу студентов, для которых разработка КГМ журнала представляет профессиональный интерес;

6) проводить конкурсы на лучший оригинал-макет выпуска.

Научный журнал кафедры требует командной работы студентов магистратуры под руководством научного руководителя, так как каждый выпуск журнала – это концептуаль-
ный проект.

Электронные возможности публикаций научных сообщений (3 стр.) и научных статей (5 стр.) для студентов:

1) международный студенческий Научфорум;

2) международный студенческий научный Форум РАЕ;

3) другие редакции сборников, где принимают работы студентов и магистрантов по минимальной шкале оплаты (список смотри на сайте «Школа научного дизайна»);

4) в Вестнике вуза, где обучается магистрант, он имеет право публиковать свои работы в бесплатно при условии «совместно с научным руководителем»;

5) Студенческий Научфорум – дистанционный. Приглашает студентов, магистрантов, аспирантов к участию в электронных конференциях. График и тематика конференций публикуется на сайте НаучФорума.

Всем участникам-студентам высылаются сертификаты. Некоторые участники за прагматико-художественный подход и нестандартное решение проблемы от коллектива Редакционного Совета получают Дипломы.

Международный научный Форум РАЕ проводится ежегодно с 2010 года. Приём научных статей редакцией электронного сборника в декабре (1–5 декабря). Финал Форума РАЕ в феврале. Все участники получают сертификаты.

Студенты, награжденные Дипломами, приглашаются в мае (22–25 число) на ежегодную конференцию, где автор исследования получает возможность публичного выступления с презентацией. После конференции дипломы каждому участнику вручаются персонально.

Более подробно можно посмотреть научные статьи в приложении, опубликованные на Форуме РАЕ – 2013, 2014, 2015 гг.

Педагогические науки. Секция «Интеграция гуманитарного знания, проектно-экологической культуры дизайна и компьютерных технологий». Режим доступа: Studeforum@com.rae.ru.

В последнее время организовано большое количество научных, издательских центров, где проводятся дистанционные конференции в течение года.

Также важно получение сертификата – доказательства электронной публикации.

Вопросы для закрепления темы параграфа 3.1.

БЛОК № 1

1. В чем заключаются зоны риска для педагогов магистратуры «дизайн мультимедиа» и студентов – провести сравнение.

2. Ваше мнение: какая самая сложная степень ответственности: персональная, общественная, должностная.

ВНИМАНИЕ! грамотные ответы на вопросы по рекомендации педагога можно использовать в научных статьях.

БЛОК № 2

1. Какие сборники или конференции для публикаций научных статей Вы уже использовали?

2. Какие темы Вам удалось рассмотреть в научных статьях?

3. Сколько научных статей вы планируете опубликовать до защиты ВКР?

БЛОК № 3

1. Какие практические задания Вы считаете наиболее познавательными для вас?

2. Какие практические задания Вы считаете наиболее удачными и достойными для выставочной экспозиции?

РЕЗЮМЕ

Методологическая формула исследовательской компетенции с масштабно-региональным кругозором представлена формулой:

1) теоретико-когнитивный концепт (проблема поиска локального компонента/ или научного вектора);

2) технология экстраполяции (проблема симулякров – ложной инновационной привлекательности);

3) формирование искомой компетенции (проблема смысловых и прикладных, экспертных составляющих);

4) замеры показателей сформированной компетенции.


Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1.074