Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания

Вступительное слово авторов

В учебном пособии основное внимание направлено на формирование исследовательской компетенции у студентов прикладной магистратуры «дизайн мультимедиа».

Содержание параграфов структурирует авторский обучающий модуль и включает:

1) общие сведения о научной доминанте учебного проекта;

2) понятие о ценности исследовательской деятельности магистров;

3) методологический концепт взаимодействия медиа-дидактики, содержательной коммуникации, информационной эстетики в проектах мультимедиа;

4) освоение комплекса методов исследования;

5) понятие «авторский подход систематизации результатов поисковой деятельности»;

6) вопросы для закрепления темы параграфа;

7) практические задания по теме «искусство защиты тематического сценария для мультимедийного проекта»;

8) основную и вспомогательную литературу.

Учебное пособие предлагается как форма преподавания обучающего модуля в магистратуре (УДК 378.147). Практика работы со студентами магистратуры в период подготовки ВКР дает основание утверждать, что в каждом обучающем модуле должен быть норматив научного инструментария. Гипотеза в таком случае формулируется на основе «узнаваемого пакета терминов», обосновывающих авторское предложение в экспериментах и доказательных формулах.

Теоретико-консультативный дискурс предназначен для оказания помощи студентам магистратуры в период подготовки научных сообщений и статей для публикации, конкретизации научного инструментария ВКР (УДК 378.09).

Механизм интеллектуально-конструктивной разработки учебного сценария для мультимедиа-продукта поддерживается когнитивным тезаурусом знаний.

Контроль успешности студентов прикладной магистратуры

Специфика профильной подготовки усложняется разрозненным представлением педагогов о качестве подготовки выпускника магистратуры «дизайн мультимедиа».

В нашем пособии предлагается комплекс методов контроля: участие в научных декадах, подготовка презентации по обоснованию авторского подхода к структурированию результатов исследования в научной статье, лабораторная работа по проверке терминологического аппарата.

Сконструированный комплекс «Контроль успешности» помогает формализовать контуры компетентной подготовленности выпускника магистратуры «дизайн мультимедиа».

Алгоритм заданий предполагает, что подготовка мультимедийного сценария будет фокусировать внимание студентов на целесообразности научных формулировок визуальным эффектам и сюжетам сценария мультимедийного продукта.

В целом, обучающий модуль включает нормативный объем ОК и ОПК, согласно стандарту ФГОС 3+. Формы образовательного сервиса: лекции FTF, лабораторный практикум в аудитории, консультации FTF, консультации дистанционные, контроль успешности формирования исследовательской компетенции у студентов, в том числе замеры подготовленности в формате «конкорданс».

Авторский обучающий модуль помогает своевременно выявить мотивацию отдельных студентов к научному исследованию. В нашем пособии учтены сложности самостоятельной исследовательской деятельности без корреляции со стороны научного руководителя.

Например, студенту магистратуры предлагается до начала исследовательской поэтапной работы продумать авторскую интерпретацию вектора научного дизайна, формат интеграции в едином мультимедийном блоке дидактических знаний и креативных возможностей, как: информационные технологии, эстетику искусства и информационную эстетику, режиссерский сценарий и план построения эпизодов, композиционную разработку сюжетов.

В перспективе можно создавать временные исследовательские группы и экспериментальную лабораторию научного дизайна на творческой кафедре.

Авторский коллектив:

ТКАЛИЧ СВЕТЛАНА КОНСТАНТИНОВНА

ФАЗЫЛЗЯНОВА ГУЗАЛИЯ ИЛЬГИЗОВНА

БАЛАЛОВ ВИТАЛИЙ ВИКТОРОВИЧ

Тезаурус понятий. Использован стандарт ФГОС 3+

Используются следующие сокращения:

ОК – общекультурные компетенции;

ОПК – общепрофессиональные компетенции;

ПК – профессиональные компетенции;

ФГОС ВО – федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования.

IV. Характеристика профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу магистратуры

4.1. Область профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу магистратуры, включает образование, социальную сферу, культуру.

4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников, освоивших программу магистратуры, являются обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы.

4.3. Виды профессиональной деятельности, к которым готовятся выпускники, освоившие программу магистратуры:

педагогическая;

научно-исследовательская;

проектная;

методическая;

управленческая;

культурно-просветительская.

При разработке и реализации программы магистратуры организация ориентируется на конкретный вид (виды) профессиональной деятельности, к которому (которым) готовится магистр, исходя из потребностей рынка труда, научно-исследовательских и материально-технических ресурсов организации.

Программа магистратуры формируется организацией в зависимости от видов деятельности и требований к результатам освоения образовательной программы:

ориентированной на научно-исследовательский и (или) педагогический вид (виды) профессиональной деятельности как основной (основные) (далее – программа академической магистратуры);

ориентированной на производственно-технологический, практико-ориентированный, прикладной вид (виды) профессиональной деятельности как основной (основные) (далее – программа прикладной магистратуры).

4.4. Выпускник, освоивший программу магистратуры, в соответствии с видом (видами) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа магистратуры, готов решать следующие профессиональные задачи:

педагогическая деятельность:

изучение возможностей, потребностей и достижений обучающихся в зависимости от уровня осваиваемой образовательной программы;

организация процесса обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, отражающих специфику предметной области и соответствующих возрастным и психофизическим особенностям обучающихся, в том числе их особым образовательным потребностям;

организация взаимодействия с коллегами, родителями, социальными партнерами, в том числе иностранными;

осуществление профессионального самообразования и личностного роста;

научно-исследовательская деятельность:

анализ, систематизация и обобщение результатов научных исследований в сфере науки и образования путем применения комплекса исследовательских методов при решении конкретных научно-исследовательских задач;

проведение и анализ результатов научного исследования в сфере науки и области образования с использованием современных научных методов и технологий;

проектная деятельность:

проектирование образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся;

проектирование содержания учебных дисциплин (модулей), форм и методов контроля и контрольно-измерительных материалов;

проектирование образовательных сред, обеспечивающих качество образовательного процесса;

проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

методическая деятельность:

изучение и анализ профессиональных и образовательных потребностей и возможностей педагогов и проектирование на основе полученных результатов маршрутов индивидуального методического сопровождения;

исследование, организация и оценка реализации результатов методического сопровождения педагогов;

управленческая деятельность:

изучение состояния и потенциала управляемой системы и ее макро- и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа;

исследование, организация и оценка реализации результатов управленческого процесса с использованием технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы;

использование имеющихся возможностей окружения управляемой системы и проектирование путей ее обогащения и развития для обеспечения качества управления;

культурно-просветительская деятельность:

изучение и формирование культурных потребностей обучающихся;

повышение культурно-образовательного уровня различных групп населения, разработка стратегии просветительской деятельности;

проектирование и реализация комплексных просветительских программ, ориентированных на потребности различных социальных групп, с учетом региональной и демографической специфики.

V. Требования к результатам освоения программ магистратуры по направлению подготовки 070500 Дизайн магистр

5.1. В результате освоения программы магистратуры у выпускника должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции.

5.2. Выпускник программы магистратуры должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

Готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);

Готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала (ОК-3):

5.3. Выпускник программы магистратуры должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК)

готовность к коммуникации в устной и письменной форме на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-1);

готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-2);

способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности и использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ (ОПК-3);

готовность проявлять творческую инициативу, брать на себя всю полноту профессиональной ответственности и к активному общению в творческой, научной, производственной и художественной жизни (ОПК-4);

готовность к эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями программы (профиля) магистратуры) (ОПК-5);

готовность участвовать в творческих мероприятиях (художественных выставках, дизайнерских конкурсах и др.) (ОПК-6).

5.4. Выпускник программ магистратуры должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа магистратуры:

научно-исследовательская и педагогическая деятельность:

научная – готовность демонстрировать навыки научно-исследовательской деятельности (планирование исследования, сбор информации и ее обработки, фиксирования и обобщения полученных результатов); способность представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных художественных средств редактирования и печати; владеть опытом публичных выступлений с научными докладами и сообщениями (ПК-1);

педагогическая – способность к определению целей, отбору содержания, организации образовательного процесса, выбору образовательных технологий, оценке результатов; ориентированность на разработку и внедрение инновационных форм обучения с помощью компьютерной техники, создание авторских программ и курсов (ПК-2);

художественно-творческая деятельность:

способность к системному пониманию художественно-творческих задач проекта, выбору необходимых методов исследования и творческого исполнения, связанных с конкретным дизайнерским решением (ПК-3);

проектная деятельность:

готовность синтезировать набор возможных решений задач или подходов к выполнению проекта, способность обосновывать свои предложения, составлять подробную спецификацию требований к проекту и реализовывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе на практике (ПК-4);

информационно-коммуникативная деятельность:

готовность демонстрировать наличие комплекса информационно-технологических знаний, владение приемами компьютерного мышления и способность к моделированию процессов, объектов и систем используя современные проектные технологии для решения профессиональных за-
дач (ПК-5);

производственно-технологическая деятельность:

готовность к оценке технологичности проектно-конструкторских решений, проведению опытно-конструкторских работ и технологических процессов выполнения изделий, предметов, товаров, их промышленного производства; способность организовать рабочие места, осуществлять профилактику производственного травматизма и профессиональных заболеваний (ПК-6);

организационно-управленческая деятельность:

способность организации работы творческого коллектива исполнителей; готовность к принятию профессиональных и управленческих решений, определению порядка выполнения работ и поиску оптимальных решений при создании продукции с учетом требований качества, надежности и стоимости (ПК-7);

экспертно-консультационная и инновационная деятельность:

экспертно-консультационная – способность владеть методами авторского надзора, способами продвижения творческого продукта на рынке услуг и иметь целостное представление о проведении процедуры консультационного характера (ПК-8);

инновационная – способность к трансформации художественных идей, результатов научных исследований, внедрению их в практику и организации проведения художественно-творческих мероприятий (ПК-9).

5.5. При проектировании программы магистратуры образовательная организация обязана включить в набор требуемых результатов освоения программы магистратуры все общекультурные и общепрофессиональные компетенции, а также профессиональные компетенции, отнесенные к тем видам профессиональной деятельности, на которые ориентирована данная программа магистратуры.


Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1.074