Научная электронная библиотека
Монографии, изданные в издательстве Российской Академии Естествознания
1.2. Окружающая среда как объект социально-психологической диагностики
В последние годы все больше внимание уделяется изучению социально-психологической среды обитания человека. Новая отрасль исследования получила название психологии среды (environmental psychology) или «психологической экологии», основателем которой считается З. Баркер (1960-е года). Проблемы, рассматривающиеся в психологической экологии, касаются включенности личности в реальную жизнь.
В психологической литературе понятие «среда» описывается через следующие параметры:
1. Среда может быть описана с помощью физических и пространственных характеристик. Можно оценивать, как и как часто используются области большого пространства и как их особенности влияют на частоту и типы поведения.
2. Возможна оценка размещения материалов и предметов в определенных местах.
3. Среду можно охарактеризовать через восприятие свойств и особенностей этого окружения (например: среда может быть приятная – неприятная, свободная – ограниченная, угрожающая – безопасная и т.д.)
4. Среды могут быть охарактеризованы посредством оценивания разного поведения в разной обстановке. Типы и частота проявления особенностей поведения будут различаться в зависимости от окружения.
5. Среды могут быть охарактеризованы через специфику особенностей и свойств. Эти элементы оцениваются выборкой испытуемых, задача которых – восприятие среды [62].
Влияние окружающей среды на человека являлось объектом пристального внимания зарубежной психологии и социологии, где представлены обширные исследования физической среды обитании человека. Наиболее разработанным является изучение влияния городской среды (Р. Баркер, Э. Брунсвик, Дж. Гибсон, Г. Зиммель, С. Милграм, Р. Левин, Л. Уирт и др.) на жителей мегаполисов. Большая численность и неоднородность населения, высокая плотность являются теми демографическими факторами, которые оказывают влияние на поведение человека в городской среде. С. Милграм для объяснения механизма, который опосредует взаимосвязь физической среды и поведения человека, вводит понятие «перегрузка». Перегрузки деформируют повседневную жизнь на нескольких уровнях, затрагивая:
– исполнение ролей (выявлена тенденция жителей больших городов взаимодействовать друг с другом в узкоспециализированных функциональных рамках, ограниченное время и по узкоспециализированным проблемам);
– эволюцию социальных норм (городские нормы предполагают одобрение невмешательства, большую обезличенность и отчужденность по сравнению с жителями деревень и маленьких городов);
– когнитивное функционирование (т.е. изменение в когнитивных процессах, таких как неспособность жителей мегаполисов узнать большинство людей, которых они видят в течение дня, селективность реакций на призывы других людей, отбор сенсорных стимулов и др);
– особенности использования технических средств и ресурсов (порожденные их дефицитарностью: пробки, толкучка в метро, стояние в очередях и т.д.) [64].
Е.А. Стерлигова провела анализ направлений, изучающих взаимодействие человека со средой в отечественной науке и выделила:
1) изучение экологического сознания и субъективного отношения к природе;
2) изучение пространственных явлений и процессов, пространственного поведения;
3) роль психологического и социально-психологического пространства;
4) изучение природной среды;
5) роль пространственной и архитектурной среды;
6) изучение городской среды;
7) изучение предметной среды;
8) исследование образовательной, школьной среды;
9) изучение социальной среды;
10) изучение профессиональной и экономической среды;
11) исследование этнической среды;
12) роль информационной среды;
13) экопсихология развития личности;
14) экологическая психодиагностика;
15) психология природоохранной деятельности и экологического просвещения;
16) психология устойчивого развития [59, с. 18–19].
Особое внимание к человеку в контексте среды уделено в экологической психологии, предметом рассмотрения которой является система «человек – окружающая среда (природная, социальная)».
В экопсихологическом подходе В.И. Панова под окружающей средой понимает совокупность (или систему) внешних и (или) внутренних условий и влияний (факторов, воздействий), способствующих или препятствующих удовлетворению потребности индивида в жизнедеятельности, понимая под потребностями целый блок потребностей: в пространственном поведении, получении образования, профессиональной реализации и т.д. [35, с. 83]. В данном контексте можно говорить о различных видах окружающей среды: экологической, природной, социальной.
А.Л. Журавлев, А.Б. Купрейченко и др. используют вместо термина «среда» более конкретизирующий термин «психологическое» и «социально-психологическое пространство» [11]. Данные понятия базируются на понимании избирательности и преобразующего отношения человека к внутренним и внешним условиям его жизни и деятельности. Психологическое
пространство является отраженной во внутреннем мире личности объективной среды существования.
В подходе А.Л. Журавлева подчеркивается, что «прежде, чем сделать вывод о влиянии факторов социальной среды на сознание и поведение личности или группы … необходимо к ним подходить дифференцированно и выделять категории респондентов, по-разному воспринимающих и оценивающих значимость соответствующих факторов для своей жизнедеятельности. Важно установить, какое место различные элементы (компоненты) и факторы окружающего мира занимают в структуре уже сформированного социально-психологического пространства типичного представителя изучаемых групп, поскольку в сознании субъекта воспринимаемые компоненты среды опосредуются, трансформируются, преломляются через собственную систему жизненных принципов и смыслов, ценностей и идеалов, принимаемых норм и правил, ожиданий и притязаний и т.д.» [11, с. 16–17].
Проблема ситуации может обсуждаться как важнейшая область анализа и исследования: как переменная в личностных теориях, второе – как основа для описания и классификации ситуаций и как личностная характеристика. Способ, с помощью которого ситуация, стимулы и события воспринимаются и когнитивно конструируются является важной характеристикой личности, а восприятие ситуации – потенциально является одной из наиболее значимых характеристик индивида.
Вопросы для самоконтроля знаний студентов
1. Раскройте понятие «среда».
2. Перечислите направления, изучающие взаимодействие человека со средой. Раскройте одно из них более подробно.
3. Что понимается под «социально-психологическим пространством» личности?
Рекомендуемая литература
1. Журавлев А.Л., Купрейченко А.Б. Психологическое и социально-психологическое пространство личности: теоретические основания // Знание, понимание, умение. – 2012. – № 2. – С. 10–18.
2. Панов В.И. Экопсихология: Парадигмальный поиск. – М.: Психологический институт РАО; СПб.: Нестор-История, 2014. – С.83
3. Ян тер Лак. Психодиагностика: проблемы содержания и методов. – М.: Издательство института практической психологии – Воронеж: НПО
«МОДЭК», 1996. – 384 с.